遠隔授業のブレークとフィードバックがうまくいかない

遠隔授業では 15 分くらいで区切りをいれたほうがよいといわれているが，なかなかそのようにはできていない． なんとか小演習のネタをみつけて Google Form でこたえてもらって区切りにしようとしている． しかし，うまくネタがみつからないこともあり，準備がまにあわないこともある． きょうの授業では小演習の内容があとの講義に関連していることに気づいて，あとまわしにせざるをえなくなった． そのため，小演習がいれられるところまで，延々と講義をつづけるはめになった． 学生はきっと，きいていないのだろう．

小演習をいれても，こたえてくる学生はかぎられている． 小演習の結果を成績にくみこめばこたえてくるだろうが，そうでなければなんとかこたえようという気にはならないらしい． それとはちがって教室での演習では，成績には関係しないといっても，学生はまじめに提出してくる． この遠隔授業を企画するときにはそのつもりで小演習をいれてきた．

また，小演習のこたえがかえってくるまで学生が何をしているのかわからない． 教室でやれば提出するまでの途中の様子も把握することができるが，遠隔授業では提出されるまで学生がなにをしているのかまったくわからない． そのため，ときには課題をこまかくわけて，ひとつずつ提出してもらうようにしてみた． しかし，いつもそのように課題がわけられるわけではないし，それだとこたえにくいといってくる学生もいる．

準備にあてられる時間も無限ではないので，いろいろ不備な点もある． どうするのがよいのか，なかなかわからない．

2021-1-9 追記:
ブレークについてはいまもよくわかっていないが，フィードバックに関してはすこしわかったことがある． 試験では Google Form でなく Google Spreadsheet をつかったが，そうすると学生が送信しなくてもシートに書いたかどうかがわかる． Google classroom のない環境で 1 人ずつスプレッドシートを用意するのは時間がかかるが，その問題がなければ，また集計するより個別の内容が重要なら，試験だけでなくふだんも Google Spreadsheet をつかうのがよいようにおもえる． スプレッドシートなのだから，うまくシートを設計することができれば集計に関しても Google Form より有利なはずだ．